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            是時候補補勞動課了 具體到學校和家長應該怎么做?

            北京商報 | 2022-05-06 08:38:01

            “雙減”落地不是結束,而是開始,教育孩子,減量之后還得有增質。教育部近日發布勞動課程標準,獨立設置勞動課程,其中要求今年9月起,每個孩子都要學煮飯燉湯、修理家電、種菜養禽……

            勞動課又回來了,不少網友如此驚呼。在不少“70、80后”的記憶中,讀書之余干點活并不是新鮮事,在物質條件并不發達的上個世紀八九十年代,還沒灶臺高的孩子幫父母打打下手再尋常不過,學校里每周一節的勞動課亦是標配。

            但不知什么時候,勞動課從課堂消失了,也從“00、10后”的世界里不見了。即便在很多農村孩子眼里,“鋤禾日當午,汗滴禾下土”也只存在于課本之中。

            或許是社會分工的極速發展,農業機械化、阿姨鐘點工、去飯館、點外賣……加上工作、課業繁忙,別說孩子,三四十歲的中年人下廚都是稀罕事。

            誠然,與自然界的疏離,生存模式的變遷,是孩子們遠離勞動的趨勢性背景。但“德智體美勞”的育人標準沒有變,我們常常驚呼體育運動遠遠不夠,其實勞的份額更是微乎其微,除了“用不著做飯”的客觀環境,不讓孩子動手的主觀取舍,只多不少。

            “雙減”之前,學生要么下了課就上網,要么繼續去上輔導班,要么彈琴騎馬練射箭。說好聽一點是好好學習的“義務”和興趣愛好的“豐富”,終變成了家長主導的教育內卷。而刷鍋洗碗煲湯做飯,一點都不值得炫耀,也就徹底失去了存在感。

            “雙減”背后的道理誰都懂,教育絕不僅僅是做題考學,更包括人格的健全、心智的成熟。

            具體到學校和家長應該怎么做呢?一邊抱怨孩子課業壓力大,一邊揶揄孩子“四體不勤五谷不分”,矛盾背后是能力問題嗎?并不是。

            除了極少數人,我們并不渴求孩子勞動一定成為廚師園藝師,就像跑步鍛煉并非一定成為運動員,唱歌跳舞并非一定成為藝術家。

            體育、美育、勞動的目的,是德智教育的必要補充,孩子們動動手、流流汗、吃點苦,方能切身體會“粒粒皆辛苦”,才能去一去“公主病”“巨嬰癥”。

            人工智能是大勢所趨,經濟概念上愈加解放雙手。但對于人類尤其是孩子而言,勞動是一門必修課。不過,它的回歸并不容易。首先,勞動不像數理化那樣標準,還能分高低,學校家長孩子都有驅動力。這就需要勞動課增加更多正向激勵;其次,勞動失去了很多現實環境,作為課程的軟硬件配套要跟上。學校和家長如何分工協作,避免又變成孩子負擔,也尚需繼續探索。

            標簽: 學煮飯燉湯 勞動課程標準 獨立設置勞動課 阿姨鐘點工

            • 標簽:學煮飯燉湯,勞動課程標準,獨立設置勞動課,阿姨鐘點工

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